هند:

كلاس درس بالای درخت ... برای آموزش مجازی

برای ادامه آموزش آنلاین، معلمی در دهکده دورافتاده مولور، ایالت کارناتاکا، راه‌حلی برای مشکلات مداوم دسترسی به اینترنت یافت: او یک کلاس درس… بالای درخت ساخت.
برای ادامه آموزش آنلاین، معلمی در دهکده دورافتاده مولور، ایالت کارناتاکا، راه‌حلی برای مشکلات مداوم دسترسی به اینترنت یافت: او یک کلاس درس… بالای درخت ساخت. © C.S. Satheesha

در ماه‌های آوریل و مه، هند با موج دوم همه‌گیری مرگ‌بار بیماری Covid-19 مواجه شد که این امر به ویژه منجر به تعطیلی مدارس در این کشور شد. یک معلم در دهکده دور افتاده مولور در ایالت کارناتاکا، برای ادامه آموزش از راه دور به صورت مجازی، راه‌حلی برای حل مشکلات مداوم دسترسی به اینترنت یافت: او یک کلاس درس… بالای درخت برپا کرد.

تبلیغ بازرگانی

طبق یک نظرسنجی که در ماه فوریه سال 2021 توسط سازمان Learning Spiral که امتحانات آنلاین را در هند برگزار می‌کند، صورت گرفت، نیمی از جمعیت دانش‌آموزان هند به اینترنت دسترسی ندارند. در سراسر کشور، دانش‌آموزان مجبور هستند برای رسیدن به مناطقی که امکان اتصال به اینترنت وجود دارد، گاهی چندین  کیلومتر پیاده‌روی کنند یا از تپه‌ها بالا بروند. عده‌ای دیگر نیز به امید دریافت امواج از برج دوردست تلفن همراه، از درختان بالا می‌روند.

از زمان شروع شیوع همه‌گیری بیماری Covid-19 در دهکده روستایی مولور در جنوب غربی هند، این مشکلات دسترسی مکرر به اینترنت، برگزاری کلاس‌های آنلاین را دشوار کرده است. سی.اس شاتیشا، معلم یک کلاس با 34 دانش‌آموز در یک مدرسه ابتدایی دولتی، ایده‌ای به ذهنش رسید که از ماه آوریل کلاس‌هایش را در بالای درخت انبه، نزدیک خانه‌اش، برپا کند.

«وقتی کلاسهایم را به صورت آنلاین برگزار می‌کردم، ارتباط اینترنتی بدی داشتم. فکر کردم اگر از درخت بالا بروم آنتن‌دهی بهتری خواهم داشت. و این اتفاق افتاد: پس کلبه‌ای را روی همان درخت ساختم. مشکلات زیادی وجود دارد [برای درس دادن در منزل، یادداشت سردبیر]. در خانه‌ام، مشکلات دسترسی به شبکه اینترنت وجود دارد، بچه‌ها سر و صدا می‌کنند، تلویزیون و مشکلات دیگر، به همین دلیل من این کلبه را ساختم، جایی که انواع تجهیزات مدرسه را در آن قرار دادم تا بتوانم تدریس کنم.»

"من در گوگل نحوه ساخت خانه‌ درختی را جستجو کردم"

در هند، اغلب افراد وابستگی‌شان به شبکه‌های اینترنتی تلفن همراه G4 بیش‌تر است تا اتصال به WiFi. به دلیل تداخل ساختمان‌ها و درختان که می‌تواند امواج اینترنت را ضعیف کند، کلاس درس درختی ساتیشا که شش متر بالاتر از سطح زمین قرار دارد، امواج بهتری از دکل‌های تلفن همراه اطراف دریافت می‌کند.

ساتیشا ظرف مدت دو ماه، کلبه خود را از بامبو، یونجه و سایر مواد طبیعی موجود در منطقه تهیه کرد. کابل‌های برق، کلاس او را به منبع الکتریسیته در خانه متصل می‌کنند. هزینه کل این کلاس پیش‌ساخته: تقریباً 5000 روپیه (حدود 56 یورو) شده است.

 

حتی در مدرسه، من پیش از این نیز برای دانش‌آموزانم پول خرج می‌کردم. همان مبلغی که در اینجا سرمایه‌گذاری شده است. من از همین موادی که می‌توانم در خانه‌ام پیدا کنم استفاده کردم، بنابراین هزینه زیادی نکردم. من در مورد چگونگی ساخت خانه درختی در گوگل جستجو کردم و همه کارها را خودم انجام دادم. کار خیلی سختی نبود، چون واقعاً دوست داشتم کلاس خوبی داشته باشم. اکنون ما اتصال خیلی خوبی به شبکه اینترنت داریم و کلاس‌ها با موفقیت در حال اجرا هستند

 

C.S. Satheesha built his treehouse singlehandedly, using materials around his house.
C.S. Satheesha built his treehouse singlehandedly, using materials around his house. © C.S. Satheesha

سی.اس ساتیشا خانه درختی خود را به تنهایی و با استفاده از مواد دور و بر خانه خود ساخت.

 

C.S. Satheesha built his treehouse singlehandedly, using materials around his house.
C.S. Satheesha built his treehouse singlehandedly, using materials around his house. © C.S. Satheesha

 

اکنون با استفاده از نرم‌افزار Google Meet به صورت آنلاین تدریس می‌کنم و دانش‌آموزان به راحتی به من پاسخ می‌دهند. من نتایج خوبی به دست آوردم و خوشحالم که می‌توانم بدون هیچ اختلالی در یک کلاس واقعی درس بدهم. نحوه مشارکت و میزان پاسخ‌گویی دانش‌آموزان بهبود یافته است و این نشان می‌دهد که آن‌ها چه‌قدر مشتاق یادگیری هستند

دسترسی نابرابر به اینترنت

در سراسر جهان، همه‌گیری بیماری کووید-19 "شکاف دیجیتالی" (دسترسی نابرابر برخی از اعضای جامعه به فناوری اطلاعات و ارتباطات) قابل توجه‌ای را نشان داده و کار در خانه و گذراندن دوره‌های آنلاین را برای بسیاری دشوار کرده است.

در هند، این شکاف به خصوص برجسته است. ضریب نفوذ اینترنت در مناطق شهری 99٪ است، در حالی که  در مناطق روستایی فقط به 33٪ می‌رسد. ساتیشا از دانش‌آموزان در روستای خود خواست که از یک شرکت ارائه‌دهنده خدمات تلفن همراه خاصی استفاده کنند که خدمات بهتری در منطقه ارائه می‌دهد. او همچنین به آن‌ها توصیه می‌کند شبکه اینترنتی اطراف خانه خود را آزمایش کنند، تا مکان مناسبی با بهترین کیفیت اینترنت برای دنبال کردن کلاس‌ها پیدا کنند.

اما فراتر از دسترسی به اینترنت، دانش‌آموزان برای حضور در کلاس‌های آنلاین خود به تجهیزات مناسب نیز نیاز دارند. بسیاری از دانش‌آموزان از تلفن‌های هوشمندی استفاده می‌کنند که اغلب متعلق به والدین آن‌ها است و بین چندین فرزند در خانواده‌ها مشترک است. طبق یک مطالعه وزارت آموزش و پرورش هند در تاریخ 1 ژوئیه (جولای)، 3.1 میلیون دانش‌آموز در ایالت کارناتاکا فاقد تلفن همراه با قابلیت دسترسی به اینترنت هستند و 3.7 میلیون نفر نیز به شبکه اینترنت دسترسی ندارند.

یک برنامه آموزشی، که در آن معلمان هر دو هفته یک‌بار با والدین دانش‌آموزانی که فاقد امکان دسترسی به اینترنت هستند، ملاقات می‌کنند، برای کمک به حفظ تداوم یادگیری در جوامع روستایی هند آغاز شده است. دولت همچنین طرحی را برای ارائه خدمات اینترنت پر سرعت به روستاها آغاز کرده، اما  همه‌گیری بیماری Covid-19 این پروژه را به تأخیر انداخته است.

مشکلات موجود در حوزه اینترنت همچنین بر کارزار واکسیناسیون علیه ویروس کرونا در هند تأثیرگذار بوده است و از تعیین وقت به صورت آنلاین برای برخی از شهروندان برای حضور در مراکز اختصاصی تزریق واکسن جلوگیری می‌کند.

اخبار جهان را با بارگیری اَپ ار.اف.ای دنبال کنید